לשון העברי והשפעתו על השפה הערבית בהקו הירוק

Size: px
Start display at page:

Download "לשון העברי והשפעתו על השפה הערבית בהקו הירוק"

Transcription

1 מדינת פלסטין משרד החינוך וההשקלה הגבוה האוניברסיטה האסלאמית עזה מכון לפיתוח החברה ולימודי המשך דפלומה שפה עברית לשון העברי והשפעתו על השפה הערבית בהקו הירוק הכנת התלמיד חאלד מחמד סאלם סביתאן מוגש אל : ד. סובחי בהלול

2 הקדשה אל שמחת לבי שפוגש אתה אל גן האהבה שנובת בטיב הפרחים אימה שלי אל סמל הגבורה וההקרבה אל משדוחף אותי אל החינוך ועמו אני מתגאה אבא שלי אל משליווה אותי בלימודי, ושתפה אותי בדאגותי הערכה וזגרנות אשתי אל אחי קרובים לי מנשמתי אל ששתפו אותי בחיק הכאב ועמם מקבל גאוותי והתעקשותי האסירים הגיבורים אל עמיתי הצעירים במגזר התרבותי הזה אני קדיש מחקר זה תודה והערכה - 2 -

3 בשם אללה הרחמן הרחום תודה לאללה, תפילה ושלום על הנביא מוחמד ועל חסידיו וחבריו. תודה לאללה שנתן לי הכח לסיים מחקר זה, מכאן אני פונה אל מורי היקר אדון סובחי בחלול שנתן את חסותו באופן ראשי על המחקר שלי, שהיה לו השפעה מאוד אדירה מכיוון שהדריך וכיוון אותי בדיקנות ובאובייקטיביות, מאחל אני לו התקדמות ואושר ועושר בהצלחה. פונה אני מעמק לבי למורים שלי הנכבדים באוניברסיטה האסלמית, אם היו מהתחום שאני לומד בו או מחוץ לו. אני מודה לכל משעזר לי במחקר זה אם בדעה או במעשה

4 הקדמה לשפה תפקיד חשוב בעצוב החברה וותן לה סגנון של חיים מאוד מסוכן, אולי בדיוק מה יכולים לבטא אותו בתפקיד הזה ומשווים אותה למה שבא לידי ביטוי ששתקף בתוך המראה לדמותו של האדם, או בצל שלו שמתאים עצמו בהתאם לצורתו האנושית. ההכרה של הספרות המחקרית בהשפה מהווה מרכיב חיוני בהזהות הפרטית והכללית, וגורם עושה תפקיד ( פונקציות ) חיונית באינטראקציות הפוליטיות והתרבתיות ביחד. ספיר וורף אמר שהשפה " היא יסוד עיצוב המחשפות, והוכחה לפעילות האינטלקטואלית של הפרט, וזה עיקרון ומהות התיאוריה של השפה, הדבר זה חוצה את החברה בעצמה, כי היא היסוד שנבנית עליו הזהות החברתית ומאידך גם הזהות הפרטית. ( * ) יש השפעה לאירועי ההיסטוריה והפעליות האנושיות על השפה בכלל, ואינינה עוברת את זה בלי להשאיר את חותמה, בין אם בפיתוח וחידוש ביטוי או ערביציה של המילה או יצירת המשמעות. הכיבוש נחשב אחד האירועים האחי מסוכנים ביותר, כי לעתים קרובות מוליך אל היוצרות ויצירת מציאות חדשה. ננסה במחקר זה לעקוב פניהם של ההשפעה והשיפוע בין שתי השפות הללו בין אם זה הושפע והשפעת באופן חיובי או שלילי. גולת הכותרת של זה היא האינטנסיבי ביותר ;אם לא יהיה להשפה ה "לאומית " היסטוריה עתיקה וארוכה,ולא לכתוב את המסורת הספרותית שלהם בכיר,ולא נכתב בה מורשת תרבותית רמת דרג, ולא היתה שפה של מחשבה או תרבות,גם אם רובם - 4 -

5 בשפות כנועות לניבים המדוברת לא כתובים,או משום שהם נמצאים בסכסוך עם מספר של ניבים מקומיים באותו האזור... במקביל יש שפת לא נחלשות כתוצאה מכיבוש או אמפיריה כלשהיא. אני מתכוון בזה לשפות שיש להן מורישת עתיקה. כמו הערבית ושפות אסלאמיות מסוימות כמו פרסית ופשטו. אבל זה לא אומר שהעידן הקולוניאלי הסתיים מבלי להשאיר את השפעתו בשפות אלו. למרות העמידה האיתנה שלה מול השפות של הככובשים המתישבים.) ) 0 השפה הערבית נתקילת ( ונחשפת ), לורך רחבי העולם הערבי, מלפני כמאתיים שנה לפחות למתקפה עזה ותכניות מנחות היטב. נחני מסתפקים כאן לפנות את הקוראים למה שנכתב על דבר זה בספר מגמות לאמניות וזה בספרות בת זמנינו של הסופר מוחמד מוחמד חסין. שעסק בכמה מהבקשות ההרסניות שקרו בשטחי האומה השונות. ועדיין ואולי בהקמפיין נגד הערבית מסביר מידת חשיבות השפה בהשגת הישות החברתית לדובריה, אלה מה שבאמת מצער, כי חלק מהערבים מעורב ומשתתף בהלחימה נגד הערבית, עד שנהיית כמי אנשיה בהמקום השני אפילו בחברה ששייכת אליה. הלשון הערבי בפלסטין סובל מתנאים קשים כתוצאה ( נובע ) מהכיבוש הבריטי עד הכיבוש הציוני. והיא עוברת מאבק אלים בפני העריצות העברית שנלווית עם כיבוש האדמות, אבל אולי כיבוש השפה יותר מסוקן, כי המילה הזרה, ללא הכרח, תופסת את הלשון על חלק אחי רחוק של השפעת כיבוש חייל זר למולידת

6 בעית המחקר : מה היא מידת השפעת הלשון העברי על השפה הערבית בפלסטין, וזה מתוך נקודות החיכוך והקישור הבאים? שמות הרחבות וההתנחליות. שלטי החניות והפרסמות המסחריות. העבודה בהמתקנים הישראליים. אמצעי התקשורת הישראליים. עסקאות רשמיים. הפלישה של מוצרים ישראלים לשווקים הפלסטינים מטרות המחקר להקיר מידת השפעת הלשון העברי על השפה הערבית בשטחים הכבושים. הגדרת נקודות הקישור והכוך הקיים בין דוברי שתי השפות ( הערבית והעברית ) וקלטתם בתוכה. - - השערות - - ושאלות המחקר : השערות המחקר : השפה העברית בצל הכיבוש הישראלי הוותה סקנה ממשית על הלשון והשפה הערבית בפלסטין הכבושה. השאלות : האם יש השפעה לניכדות החיכוך והקישור הנמצא בין בעלי שתי השפות ( הערבית והערבית ) האמצעות? שמות הרחבות וההתנחליות. העבודה בהמתקנים הישראליים. אמצעי התקשורת הישראליים. עסקאות רשמיים. הפלישה של מוצרים ישראלים לשווקים הפלסטינים. ההיכוך היומיםי בין ערביי 48 והישראליים

7 הגדרת הטרמינולוגיה : הם הוגדרו תוך קוטרת המחקר כדלמן : משמעות לקסיקלית: המשמעות של הלקסיקון. משמעות של מונח : משמעותו של המונח הידוע בקרב מומחים בתחום מעשי ספציפי. משמעות פרוצדורלי : כלומר החיפוש שלך. כישוריו של התלמיד הנוגעים והקשורים במחקר : כבר הצטרפתי לדפלומה הקשורה לשפה העברית באוניברסיטה האסלאמית. והנה עבודה מחקרית קשורה לסיום התכנית. חשיבות המחקר : בכל אופן השפה הערבית המדוברת בשטחים הכבושים חשופות להרבה סיכונים רציניים, חוץ ממה שעובר עלהשפה מדחיקה מתמידה מקרב השפות המודרניות כגון אנגלית וצרפתית, עוד נתקילת וחשופה לסקנה גדולה כתוצאה מדחיקת השפה העברית לה, בעוד השפה העברית חולקת הערבית בחלקה. והחלו מילים העבריים לחדור לשפת הדיבור הערבית באפן יומימי, וזה מדליק אור אדום מנביאה בהסכנה,מחייבת עירנות ומאבק. הדבר הזה תלוי בהעתיד. דבר שמבשר בסכנה חמורה

8 משמעות השפה אחרי הגדרת השפה אצל בן גני " נפטר 391 הגרי מתוך הגדרה מדויקת במידה רבה. בן גני עוד אמר ( גבול השפה הוא קול בא לידי ביטוי באמצעות אנשים למטרות שלהם ). וזה ביטוי מדויק נזכר הרבה פעמים ובהבטים יחודיים בצד השפה. ראשית בן גני הדגיש על הטבע האקוסטי של השפה, כאמור הוא עוד התיחס אל תפקידה החברתי לבטה והעברת המחשבה, עוד הזכיר השפה משתמשים בה בקהליה, כי לכל אומה השפה שלה. החוקרים המודירנים מדברים הגדרות שונות לשפה. כל ההגדרות המדרניות הטבעיות והקוליות של השפה והפונקציות החברתית של השפה, ואת המגוון של המבנה הלשוני בתוך החברה האנושית למבנה אחר. תיאוריה התפתחות השפה החוקרים מתחלקים בדעתם בהקשר להגדרת השפה ומושוגיה, אין הסכם מקיף על קונספט ( הסכמה ) כולל בהקשר ל משמעות השפה, וזה בא מסיבות רבות של ההגדרות והשוני של התחברות השפה בהרבה מדעים. הדעות וההשערות היא בהם מחלוקת שתארה את ההיסטוריה האנושית הראשונה והחשוב בהם : תיאורית ההשראה, המחשבה או ההערכה. תיאורית חיקוי קולות הטיבע. תיאורית ההסכמה והענינים והצערוף מילים

9 ערבית ועברית דיבורים על התפתחות שתי השפות הללו על משך ההסטוריה שלהן לא חוו קשיים אמתיים, אלא היתה בינהם הרמוניה וקשרים טבעיים באופן מובהק. הם חיו בדו קיום מאז התחלת דרכן, האי הערבית, לפני האסלאם ואחריו. היהודים היו במקום הזה והיא חלק מהמרקם של החברה הערבית, והאיסלמית אחר כך. זה לפי מה שדברו עליו בחלק מסוים, כמו בני קורידה ובני קיוקע ובני נדיר, אלה כמה מהמשוררים שלהם נחשבו מגדולי משרורי הערב לפני האסלאם כמו הסמאל בן עדיה, סעיה בן אלעריד ' ומה היא בענינם בימי העבסים, בספרד, ומה היה מצבם של אלה שנשארו עד היום במרקו בפרס, בתימן ובתורכיה. אלה הקמתה של מדינת היהודים בפלסטין וגירוש הפלסטיניים מארצם גרם להציתת הסכסוך האלים שעדין קים עד ימינו. ואולי הסכסוך הזה גרם והניע את חסידי תנועת נטורי קרטה לאמץ עמדה שלילית מתנגדת לרעיון הקמת ישות יהודית בפלסטין. שלא לדבר על שזה עולה בקנה אחד עם האמונה שלהם. הקשר בין שתי השפות לא סתם קשר של לקחת ומלווה, אלא מערכת יחסים המבוססים על שטפות ביסוד אחד, וזה הוא היסוד שמכנים אותו חכמי השפה בסוג וגזע השפות השמיות, שמשתתף בו מספר רב מהשפות. ישראל ולפסון אמר כי המילה עברי וערבית באים משורש שלוש אתיות " עבר " או ערב, ואין דבר שמונע את זה בכלל האיחור או הקדמה זה דבר נפיץ בהשפות השמיות. למשל בערבית,ג'נוב נגב ) ( 4 ) ועורה וערוה ( עברית ) יש הרבה דגמאות כאילו ( 5 ) מצד אחר פלפסון אומר " מחנך שפות שמיות במצריים לשעבר : המילה עברי נגזרה במקור מהפועל השלשי עבר, פירושה לעבור דרך או גיא " נחל, וכל המשמעויות הללו תמצא בהפועל אם בעברית או בערבית, והן ברובן מצביעות על הנדידה והמעבר שהוא יחודי לאלה שגרים במדבר המילה עברי כמו המילה בדוי, כלומר תושב המדבר. ולפסון דוחה ומתנגד שהעברית היא חלק מהכנענית, או שהיא טון שיך לה, ולדעתו היא אחות שלה, והם היו שפה אחת שדיבר בה האנשים האלה שהתגררו בפלסטין והר סיני על במשך מאות שנים, וכשהם התחלקו והתרקו הניבם שלהם השתנו והתאפינה האחת היתה העברית והשניה היא הכנענית זה בגלל המושותפף בין שתי השפות

10 מבעלי דעה זו, אליעזר בן יהודה והוא ממוצא רוסי שעלה לפלסטינה והקדיש רוב מחשפתיו לתחית השפה העברית בהיותה אחד המרכיבים של הלאום היהודי, מזה אנו רואים שזה מתנגד למה שיודעים על האמירה ( שאלוהים רצה להם את השפה הכנענית ) רוב חוקרי השפות מסקימים בינהם שהכנענית אחי קרובה לספר התורה המקורית. וכי היהודים " בזמן ישיבתם בארץ כנען, פלסטין, הם אימצו את השפה הכנענית, היא והשפה האראמית ממוצא אחד. ונהפכה שפת היהודים בארץ פלסטין לשפה מעורבת בין כנענית לארמית. בכל אופן שפת היהודים אז אין לה קשר לשפה עברית. השפות השמית נקראות גם השפות האפרu אסיתים, היא שפות עתיקה בעיקרם נעלמו, אבל הם היו השפות העיקריות של התרבות לאורך ההסטוריה. והיא נחליקת לשלושה חלקים : א( ב( ג( שפה הארמית : בכללה השפות הבבלית, הקלדנית והסרינית. כמה מחוקרי השפות רואים בהם שפה אחת התפתחה תוך שלבים שונים. העברית : ממנה השפה העברית של היהודים. וגם הפיניקית והגרתגית. הערבית. והיא השפה העליונה והשפה של הקוראן הקדוש. וממנה התחלקו כמה משפות האתיוביות בזמנים קודמים. ערבית בקרב פלסטיני ישראל הערבית היא שפת האם של ערביי ישראל. והוכרה כשפה שניה רשמית אבל ברמה הצהרתית ולא מעשית, משום שהמציאות אומרת שהשפה הערבית חשובה רק למיעוט הערבי,אינה ממלאת תפקיד מרכזי בתחומי הציבור בכל המדינה. בחינת מעמדה של השפה הערבית בשטח מתייחסת לסתירות ברורות, לא משתמשים בה, למשל,בבתי המשפט,ולא במשרדי ממשלה ותחומים ציבוריים ; שם יש שליטה מלאה לשפה העברית.ערבי וכשהוא עוזב את מקום מגוריו לא היה יכול לבצע את תפקידיו מבלי עברית,אבל לולא ההסקמה על לימוד הוראת השפה הערבית לא הינו מוצאים את מה שעוזר להם להישאר בסצנה החברתית כשפה חשובה

11 מהערות הראויות לציין כי הכובשים משלימים עם הערבית המדוברת, ומלמדים את ילדיהם וחיליהם את השפה הערבית. אין שזה בסופו של דבר מחליש את השפה הספרותית. ומוריד את מעמדה. אנחנו זקוקים אל עימדה איתנה כנגד התפשתות השפה של הרחוב והשפות הזרות. מי שמביט בספרי הלימוד להראת השפה הערבית המכופנת להתלמידים היהודים רואה מידת הזלזול בערבית ובהתרבות הערבית. כאן נזכור עמדות כמה מהציונים על שפתם אז כאשר חתמו משה שרת ודון כוס ואיליהו קולומב על מסמך בו הם מחו על מה שהיא באז דיבור ( 1913 ) בנושא לימוד המדעים בתכניון של חיפה בשפה זרה... ודרשו לימוד בשפה עברית למרות שהיא היתה אזבשלבים הראשונים. העברית בשטחים הכבושים אם יש כיבוש חיב להיות " התקשרות עמו ולרוב זה מתממש בשפה עברית, עם הימים זה גרם לכיבוש חלל מהשפה הערבית, ואם זה היה באופן מצומצם, וזה שרוב האנשים מסתקלים על שפת הכיבוש כמו שמסתקלים הגוף הכוביש עצמו. לרוב כיבוש האדמה מתלווה עם כיבוש הנפש והנשמה. במיוחד אם ניקח בחשבון את ההתקרבות בין הערבית והעברית בהרבה מובנים. בנוסף על רדידות רמת ההישג בשפה הלאומית. המקור של הקשר בין התרבות והמציאות היומימית לאזה אומה מהאומות הוא ההתלקדות והחיבור, כך שלא ניתן להפריד בינם. ומה דעתכה על המציאות הפלסטינית שמגיעה עד המוזר אלא מגיע עד הדמיון? לאורך כמעט מאה שנים והמציאות הפלסטינית עוברת מתרגדיה לטרגדיה, ומקטסטרופה לקטסטרופה. היתה ברובה ועדיין מתמקדת בהקיום והזהות ובמיוחד שהקטסטרופה זו היא תוצאה למעשה כיפתי מלחמתי מתוכנן ונעשה היטב תוך תמיכה ועידוד ממעצמות קולוניאיות גדולות ומהטבעי שתשאיר עקבותיה בהמציאות הפלסטינית

12 וניתן לסכם היבטים הבולטים ביותר של קשר בין הפלסטינים והישראלים בפלסטין ועכשיו כולה תחת כיבוש קדלמ"ן : 1. שמות הרחבות וההתנחליות : בהתחלה בחרנו להתחיל בניקודה זו במכוון וזה למידת הסקנה של השפעותיה על האזרח הפלסטיני, ובמיחד הדור החדש שנולד אחרי הנקבה, שבו אנחנו מוצאים ניעוט מהם שיודע על שמות מקוריים של הערים והכפרים שנהרסו, והקימו במקומם על החרבות התנחליות ציוניות, בנוסף עשו הציונים ובמכוונה זיפו שמות הרחובות הכפרים והערים, ונתנו להם ציבע ומפטא עברי, בדרך זה או אחרת כמו להפוך את האתיות אשר יהיא בכבישים כותב בעברית ובמתחת באנגלית ומתחת בערבית ואולי מבאים ערבית במקום אנגלית.ויש כמה מהשלטים כתובים בעברית בלבד. כאן חשוב לציין שהכתיבה בערבית לא תהיה בכתיבת השם המקורי הערבי אבל לכתוב את cעברית,אבל האותיות ערביות, כמו שכם במקום נאבלס,וקדומים במקום כפר קדום, ובחברון במקום אלחליל ואחרים. בהישות היהודית הערבית נחשבה כשפה שניה בארץ, אבל במציאות זה לא כך, האם הערבית הוטלה על התלמידים היהודים כשפה עיקרית?! התשובה היא לא. אולי משהוא אומר שהם מלמדים השפה הערבית לתלמידי בתי הספר, אנו אומרים אבל באזה צורה.? תבאזה אופן? התשובה כפי שהודגם על ידי הטיוטה של האמת בניגוד לגרסה החיובית. תקבל הודעות שממוענות למוסדות שלטון בערבית?האם חשבונות חשמל וטלפון שולוחים בערבית? התשובה לא..האם כותבים את שמות הכפרים הערים וההתנחליות תמיד בערבית.? תשובה לא. אלא כן רואים בזמן האחרון המתנחלים מוחקים את שמות הערים הערביות בגדה המערבית שכתוב על שלטי ההכוונה, ומשארים מה שהיא כתוב בעברית ואנגלית. 0. לוחות המרקטים והפרסמות המסחריות מיעוט מהמסודות המסחריים והממשלתיים כותב ברוב המקרים בשפה עברית ואנגלית, ולפעמים ברוסית שהכנסת הישראלית דחתה הצעת חוק להפוך אותה לשפה רשמית, מחשש שיהיא לרוסים ליאום חוץ מהיהודי. אבל רבים מהיהודים לומד שפה ערבית לא כדי

13 ב, להיות קרוב אל הערבים. ולא כאהבה בהשפה החדישה. אלא כדי לשרת במנגנוני הבטחון הישראליים ולעקוב אחרי העלונים שנכתבו ומתפרסמים בעלום הערבי. אולי נמצא כמה מבתי העסק. אפילו במגזר הערבי שהם כותבים את לוח המודעות שלה בעברית וערבית. ובמיחוד בתי העסק שנכנסים אילהם ישראלים. אם אנו מחפשים תירוץ לאלה אנו מוצאים תירוץ למי שלא עובר לידם איש זר בשנה, לעומת זאת,עומד על כך שכותב אותיות בעברית או באנגלית, אם כי לא הנושא שלנו כאן,וגאוותו של האסון,כאשר הם כותבים מכתבי ציורי ערבית ומילות,בעברית או באנגלית,וכאן מתעקשת שאלה חשוב,אתה כותב הפנל הישראלי הוחלף ערבית,כמו גם עברית,כמו גם שנכתב בערבית לבד?אז למה לעשות את זה בכלל!!!! 3. העבודה במסודות ישראליים : יציון כי העובדים הערבים לרוב יהיו תחת פיקודו של מנהל יהודי, ומכריחים אותם ללמוד את השפה, ולדעת את יסודיתיה, לפחות על מנת להקל את העסקה ביניהם,זה הכרחי כדי ללמוד את השמות של מכונות,כימיקלים ומייצר את כל מה שהם עובדים והתמודדות איתו, גם מציין שהם לפעמים,אפילו לעתים קרובות,שבו הם לנים במשך שבוע או יותר,והם חוזרים לבית עם לשון מלא במילים שהם למדו,ומעברים לילדיהם וחבריהם במכוון או שלא בכוונה. 2. אמצעי התקשורת העבריים : ובמיוחד התחנות של הרדיו והטליווזיה,, אם כי השפעתם החלה לרידת בשנים האחרונות אחרי ההתפשטות של טלוויזיה בלווין,ואת הופעתה של ערוצי לווין ערבים ברמה גבוהה של אמינות,אם כי היא מעט מאוד,אבל זה מאוד יעיל, אבל עבר זמן רב היה המקום הראשון אצל פלסטינים רבים, כגון הרדיו הישראלי זה,הוביל לרכישה של רבים ממילות עבריות היא משתמש בהם הקרינם,עם החזרה עליהם הפכה מוכרת לפלסטינים במיוחד אם הם מצביעים על כלי או מונח חדש

14 5. היחסים האישיים המינהל האזרחי הישראלי ועד לאחרונה היה אחראי להסדרת חיי האזרחים האזרחית ותחומי חיים שונים ובם חינוך,בריאות והעסקים האזרחיים,וגם לאחר כינונה של הרשות הפלסטינית למשימות אלה נותרו בידי הקישור ותיאום ביניהם ובין הישראלים קיימים, ונשארו את המידע הנדרש שנרשמו בעסקות בשני שפות ערבית ובעברית. 6.פלישת המוצרים הישראליים לשווקים הפלסטיניים בא המוצר ועמו שמו העברי, כאן לא יודעים איזה מהם הוא המסוכן? שמו של המוצר או המוצר בעצמו. למרות שאנו מתעסקים בנושא אנינו כלכלי. אבל הנושא כבר בדיון. זה חוץ ממה שמקדיש התפשתות הערך הצרכני, כתפועה התפשתה בהחברההערבית. כלל האזרחים התחברו בההתנהגיות החודרות ומחלחלות יחד עם המצרך בקרב צרכנים. 7. החיכוך היומי בין ערביי 28 והישראלים ואחר כך הקשר עם ערביי הגדה והרצועה כאחד עם ערביי. 48 בכך הרבה מהמילים העבריים התגנבו אל שפת הדיבור. ונהיתה דבר טבעי אצלם. זה אם לא מוליך בהכריך במעבר ביטויים אלה לכיוון שפת הדיבור בגדה וברצועה. אלא עם זאת, היא תורמת לשבור את המחסום הפסיכולוגי בין תושבי הגדה המערבית והרצועה מצד אחד; ובין העברית כשפת הכובש מצד שני, ( 22 (. וחייב להיות ערני כאן כי השימוש בשפה עברית על השלתים בתיאורה הלשונית של הערים והכפרים הפלסטיניים מטרתו לספק מידע נוסף לקוראים,במקרים רבים,רק קוראים ערבים הם המתרה עם זאת,יש שימוש נרחב בעברית

15 תפקיד העברית בחיזוק הישות הציונית לא היתה עברית יום אחד לפני הקמת המדינה היהודית בפלסטין, שפה של ספרות ותרבות, אלא אלכה לאיבוד קרוב לאלפיים שנה לא היתה בשימוש תוך שנים אלה לא בדיבור ולא בכתיב, רק הייתה קשורה לתורה בבתי הכנסת ובקרב אנשי הדת ולא לאחרים )25( בהקשר זה גאנם מזעל אומר, " עבר על השפה העברית תקופה עולה על אלפי שנה ויותר שבה כתבה העברית בלבד ולא היתה שפה בשימוש ובדיבור, הסתימה תקופת הדיבור בעברית קרוב לשנת 120 לפני הספירה ' וחזרה כשפה דיבור בתחילת המאה תשע עשרה כמעט, ובמהלך תקופה ארוכה זו הייתה העברית רק לתפילת בבתי הכנסת בלבד, ואנו יכולים לומר כי השפה העברית בתקופה זו הייתה בתרדמת עמוקה ( 26 (. בעוד התמונה השתנתה מאוחר יותר שבו חרגה העברית מתחום שחיה בה במשך מאות שנים כשפה מסורתיות כדי לשחק את התפקיד של השפה הלאומית,כבר אינה השפה של דת וטכסים,אלא גם הפכה לכלי ליצירת אחדות בקהילה הציונית, וכלי להעמקת שייכות ונאמנות לארץ.בן יהודה נחשב לאחד המובילים והתורמים לתחיית העברית ומתאר בספרו "מבוא המילון הגדול של שפה עברית,עתיקות ומודרניות "הסיבות שהניעו אתו לתחייתת העברית ממטרות פוליטיות ו "דתיות "לאומיות שב " מצד אחר הואצר הדקדוקי,"שנאמר בתורה,שזה בערך 800 מילות לא מספיק כדי להביע את הדרישות של חיי היומיום,עמד על הצורך ליצירת מילות חדשות (28) אומר. א. ספיר, באותו הנושא: "הכלי שבאמצעותו אנחנו יכולים להרחיב את השפה שלנו חיבים למצוא בשפה קרובה לעברית דומה ומתאים לשפה שלנו... שפה זה נשארה שלמה ושמרה על אוצר המלים שלה, והמשיך להשתמש בה והכוונה לשפה ערבית" )22( ואומר.א. טבוב שהוא אחד הראשונים שקראו לצורך בלהיעזר בהשפה הערבית: "אנחנו צריכים להשתמש הרבה בשפה שלנו, אבל אנו חייבים לתאים מה שאנחנו לוקחים מערבית לעברית" )30(. זה מצביע על כך שהשפה היא נשק יעיל באזה מאבק,היהודית התחשבו וטיפולו ושמו לב שאיפשר להם לשגשג בזמן קצר,ב 29/08/1897 "נערך הקונגרס הציוני הראשון בבאזל, שווייץ,והיו הנושאים הבולטים ביותר בכנס הזה החיאת יהודות במערב אירופה וההוראה של שפה עברית של היהודים 31 צריך להזכיר לנו על היזון בין שפה עברית והקמתה של המדינה )ישראל,(ומה שמאשר את זה שתנועות ההסקלה מתחילה באחיאת השפה העברית.(32)

16 תוצאות המדגם קבוצת היעד היא מספר קטן מאזרחי פלסטין הכבושה נככלת במדגם הבא עיתונאים, פועלים, סוחרים, אזרחים פשטתים, עורכי דין וילדים. להקיר את תוצאות השערות המחקר ושיאלתיו באמצע המדגם אחוז השפעת השפה העברית על הערבית לפי מוצגות אלה ילדים איש פשוט פועלים סוחרים ערכי דין עיתונאים %13 %6 %11 %2 %31 %30 המלצות : לדחוף את אכלוסית היעד כדי לעבוד על השימוש בשפה הערבית הברורה והנכונה ללא צורך בהביטויים המוזרים וזה דרך נקודות החיכוך המוזכרות לעיל ובהסתמך על תוצאות המדגם אני מדגיש כי הסוחרים והעובדים הם האחוז הגדול המושפעת בהשפה העברית

17 סיכום: ובכך השפה הערבית בשטחים הכבושים נחשפת לסקנה רבה, לצד מה שנתקלת בו מדחיקהשל שפות זרותכמו צרפתית ואנגלית, היא חשופה גם לסקנות אדירים כתוצאה מדחף השפה העברית, והיא עדין חולקת איתה חלק מהטווח שלה, והחלו לכנס הרבה ביטויים לתוך השפה הערבית באופן יומיומי, וזה מהווה התראה ואשהרהעל סקנה שחיבים לפנים אותה ולתגונן בפניה ולאבק בה, נכון, שזה לא עובר וחוצה את השפה המדוברת אל השפה הספרותית הכתובה, אבל הדבר תלוי בעתיד, והוא מאטיתעל סכנה אדירה

18 ביבליוגרפיה איילת הראל שלף הערבית כשפה של מיעוט בישראל.. מגזין עדאלה האלקטרונית. ברקה בסאם. מחקרים וחקר השפה הערבית. ספר ראשון. ע גבר יחיא. המציאות הספרותית בפלסטין, יריחון אל ביאדר. מספר 3. גבר יחיא, עביר עיסא גלובליזציה והשפעתה על העם הפלסטיני. יריחון רואה. גליון עמוד ולנסון ישראל הסטורית השפות הזמית 7 קנדיל עבד אל ראזק. העברית 1983 עמוד 9 על נסיונות החקיקה בכנסת.. האראל שליף סבן אילן הזכיות החברתיות להמיטות הערבי הפלסטיני * 2002 גבר. יחיא. עיוני משפט אל ביאדר 11. חורי שחאדה. השפה הערבית וההתפתחות התקנולוגית גליון עמוד יהודה גורפיץ ו שמואל נפון. ביבליוגרפיה אנגלית Pool Jonathan" The Official Language Problem "The American Political Science Review 85 (2): Kretzmer David The Legal Status of the Arabs in Israel, West view press, Encyclopedia Judaica: Masadah company Ltd. Jerusalem Tel_Aviv, 1958_ P

19 ביבליוגרפיה אלקורונית ירחון עדאלה. גליון 14 סיון " 2005 הערבית כשפה של מיעוט בישראל. לאיילת הראל שלף. 22. בן עבד אללה, עבד אלעזיז וחביריו שפות הנביאים ומקור השליחות 22.האב בטרס דו. השפה של ישו היא השפה האראמית הלבנונית www,tebyan.com בתאריך 6/2/ בן עבד אללה מקור קודם. -

20 אינדקס עמוד הנושא הקדשה בשם אללה הרחמן הרחום הקדמה בעית המחקר מטרות המחקר השערות ושאלות המחקר הגדרת הטרמינולוגיה כישוריו של התלמיד הנוגעים והקשורים במחקר חשיבות המחקר משמעות השפה תיאוריה התפתחות השפה השפות השמית שפה ערבית בקרב פלסטיני ישראל העברית בשטחים הכבושים העברית בשטחים הכבושים וניתן לסכם היבטים הבולטים ביותר של קשר בין הפלסטינים והישראלים בפלסטין ועכשיו כולה תחת כיבוש קדלמ"ן תפקיד העברית בחיזוק הישות הציונית תוצאות המדגם המלצות סיכום ביבליוגרפיה אינדקס מס

A R E Y O U R E A L L Y A W A K E?

A R E Y O U R E A L L Y A W A K E? A R E Y O U R E A L L Y A W A K E? ב ר ו ך א ת ה י י א לה ינ ו מ ל ך ה עו ל ם, ה מ ע ב יר ש נ ה מ ע ינ י ות נ ומ ה מ ע פ ע פ י Blessed are You, Hashem our God, King of the Universe, who removes sleep from

More information

Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of

Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of the rule. (Choose three cards appropriate to the lesson

More information

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי(

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 016117 מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת א. משך הבחינה: שעה וחצי שאלון

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. קיץ תשע"ד, מועד ב, 2014 מועד הבחינה: מספר השאלון: 416 016117, Thinking Skills נספח: כישורי

More information

אנגלית ספרות בהצלחה! /המשך מעבר לדף/ נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי

אנגלית ספרות בהצלחה! /המשך מעבר לדף/ נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. קיץ תשע"ד, מועד ב, 2014 מועד הבחינה: מספר השאלון: 414 016115, Thinking Skills נספח: כישורי

More information

אנגלית (MODULE E) בהצלחה!

אנגלית (MODULE E) בהצלחה! 3 בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ט, 2019 מועד הבחינה: משרד החינוך 016481 מספר השאלון: א. משך הבחינה: שעה ורבע אנגלית שאלון ה' (MODULE E) ג רסה א' הוראות לנבחן מבנה השאלון ומפתח ההערכה: בשאלון זה

More information

חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק(

חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק( חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק( התשע"ב - 2012 חברות וחברי לשכה יקרים, אני שמח להגיש לכם חוברת זו בה תמצאו את חוק זכויות הסוכן בנוסחו המקורי ואת תרגומו לאנגלית על ידי עו"ד שוש רבינוביץ,

More information

THINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS

THINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS Exploring SHABBOS SHABBOS REST AND RETURN Shabbos has a multitude of components which provide meaning and purpose to our lives. We will try to figure out the goal of Shabbos, how to connect to it, and

More information

ãówh,é ËÓÉÔê ÌW W É Å t" Y w f É ËÓÉÑ É èw É f Ñ u ð NNM YóQ' ÌW W É Y ÉgO d óqk É w f ym Éd É u ð NNM ÌWNQMH uqo ð NNM ÌWNQMH

ãówh,é ËÓÉÔê ÌW W É Å t Y w f É ËÓÉÑ É èw É f Ñ u ð NNM YóQ' ÌW W É Y ÉgO d óqk É w f ym Éd É u ð NNM ÌWNQMH uqo ð NNM ÌWNQMH * .1.2.3 (X).1.2.3.4.5.6 בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016117 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016115 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון ד' (MODULE D) א. משך הבחינה:

More information

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G)

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G) 3 בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ט, 2019 מועד הבחינה: משרד החינוך 016582 מספר השאלון: א. משך הבחינה: שעה וארבעים וחמש דקות אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן מבנה השאלון ומפתח ההערכה:

More information

בהצלחה! (MODULE C) Hoffman, Y. (2014). The Universal English-Hebrew, Hebrew-English Dictionary

בהצלחה! (MODULE C) Hoffman, Y. (2014). The Universal English-Hebrew, Hebrew-English Dictionary בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ז, 2017, מועד ב מועד הבחינה: משרד החינוך 403 016104, מספר השאלון: אנגלית שאלון ג' (MODULE C) ג רסה א' הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעה וחצי ב. מבנה השאלון ומפתח ההערכה:

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ב, מועד ב מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016117 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א. משך הבחינה: שעה וחצי אנגלית שאלון

More information

א נ ג ל י ת בהצלחה! ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( השימוש במילון אחר טעון אישור הפיקוח על הוראת האנגלית.

א נ ג ל י ת בהצלחה! ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( השימוש במילון אחר טעון אישור הפיקוח על הוראת האנגלית. בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. א. משך הבחינה: שעה ורבע מועד הבחינה: חורף תשס"ז, 2007 מספר השאלון: 406 016107, א נ ג ל י

More information

מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית (MODULE C) מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי قاموس إنجليزي - إنجليزي - عربي

מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית (MODULE C) מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי قاموس إنجليزي - إنجليزي - عربي בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. חורף תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: 403 016104, מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית

More information

אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן )מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי )

אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן )מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי ) בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. חורף תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: 407 016108, מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ב, מועד ב מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016115 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון ד' (MODULE D) א. משך הבחינה:

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ב, 2012 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016115 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון ד' (MODULE D) א. משך הבחינה:

More information

Reflection Session: Sustainability and Me

Reflection Session: Sustainability and Me Goals: Participants will: identify needs in their home communities apply their sustainability learning to the conditions of their home communities design a sustainable project idea and evaluate the ideas

More information

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה! בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. חורף תשס"ח, 2008 מועד הבחינה: מספר השאלון: 402 016103, א. משך הבחינה: שעה ורבע א נ ג ל י

More information

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה! בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. תשס"ז, מועד ב מועד הבחינה: מספר השאלון: 402 016103, א. משך הבחינה: שעה ורבע א נ ג ל י ת

More information

A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES

A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES Sinning in Disguise Like people of all faiths, Jews sometimes do things or go to places they are not supposed to. This session is not about

More information

שאלון ד' הוראות לנבחן

שאלון ד' הוראות לנבחן סוג הבחינה: א. בגרות לבתי ספר על- יסודיים ב. בגרות לנבחני משנה ג. בגרות לנבחנים אקסטרניים מועד הבחינה: תשס"ה, מועד ב מספר השאלון: 404 016105, י ת ל ג נ א שאלון ד' )MODULE D( הוראות לנבחן א. משך הבחינה:

More information

Patents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact:

Patents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact: Patents Basics Yehuda Binder (For copies contact: elissa@openu.ac.il) 1 Intellectual Property Value 2 Intellectual Property Rights Trademarks Copyrights Trade Secrets Patents 3 Trademarks Identify a source

More information

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון א' Corresponds with Module A (Without Access to Information from Spoken Texts) גרסה א'

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון א' Corresponds with Module A (Without Access to Information from Spoken Texts) גרסה א' תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך מקום להדבקת מדבקת נבחן א נ ג ל י ת סוג בחינה: מועד הבחינה: מספר השאלון: מבחן מטה לבתי ספר תיכוניים חורף תשע"ד 29.01.2014 מותאם לשאלון א' של בחינת הבגרות שסמלו

More information

שאלון ו' הוראות לנבחן

שאלון ו' הוראות לנבחן סוג הבחינה: א. בגרות לבתי ספר על- יסודיים ב. בגרות לנבחני משנה ג. בגרות לנבחנים אקסטרניים מועד הבחינה: תשס"ו, מועד ב מספר השאלון: 406 016107, י ת ל ג נ א שאלון ו' )MODULE F( הוראות לנבחן א. משך הבחינה:

More information

הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית

הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016117 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית

More information

Hebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative

Hebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative Hebrew Ulpan HEB 011-031 Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative Course Description Hebrew is not only the Sacred Language of the Jewish people, but it is also

More information

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37 FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO. 652082/2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37 Translated from the Hebrew Sharf Translations Message sent From: Tomer Shohat

More information

ASP.Net MVC + Entity Framework Code First.

ASP.Net MVC + Entity Framework Code First. ASP.Net MVC + Entity Framework Code First 1 הקדמה בפרק הזה יוצג שימוש בFirst EntityFramework Code עבור ה use case הבאים : ASP.Net MVC ASP.Net Web API ASP.Net MVC + Scaffolding הערה : Framework Entity הוצג

More information

Summing up. Big Question: What next for me on my Israel Journey?

Summing up. Big Question: What next for me on my Israel Journey? Summing up Goals: To facilitate feedback and debrief of the learning period To clarify and fix the Four Hatikvah Questions as the ongoing framework for approaching Israel To begin to concentrate participants

More information

Yetzer Shalom: Inclinations of Peace

Yetzer Shalom: Inclinations of Peace Yetzer Shalom: Inclinations of Peace by Rabbi Eh'bed Baw'naw (Christopher Fredrickson) 1 Introduction January 9 th of 2013 started my journey in a new facet of my faith. Being a Torah observant believer

More information

שאלון ו' הוראות לנבחן

שאלון ו' הוראות לנבחן סוג הבחינה: א. בגרות לבתי ספר על- יסודיים ב. בגרות לנבחני משנה ג. בגרות לנבחנים אקסטרניים מועד הבחינה: תשס"ה, מועד ב מספר השאלון: 406 016107, י ת ל ג נ א שאלון ו' )MODULE F( הוראות לנבחן א. משך הבחינה:

More information

Growing Day by Day. In the beginning of משה,שמות hadn t yet had enough time to grow spiritually, and is therefore referred to as.

Growing Day by Day. In the beginning of משה,שמות hadn t yet had enough time to grow spiritually, and is therefore referred to as. Growing Day by Day משה רבינו the Example of After 120 years we will each be called upon to give an accounting of our life in front of the Ultimate Judge. We will give a report on the success of our mission,

More information

ראש השנה דף ח. ששה עשר בניסן ראש השנה לעומר, ששה בסיון ראש השנה לשתי that says ברייתא quotes a גמרא.1 Our. Name Page 1 of 8

ראש השנה דף ח. ששה עשר בניסן ראש השנה לעומר, ששה בסיון ראש השנה לשתי that says ברייתא quotes a גמרא.1 Our. Name Page 1 of 8 Name Page 1 of 8?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל 'נ marked, using the contact info above by Monday, August 14, 2017 and we ll send

More information

מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה

מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה כנס חינוך משנה מציאות מכון מופ"ת המכללה ע"ש דוד ילין מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה ד"ר רינת ארביב-אלישיב ד"ר ורדה צימרמן 1 מבוא נשירת מורים היא תופעה חברתית המתרחבת

More information

(MODULE E) ב ה צ ל ח ה!

(MODULE E) ב ה צ ל ח ה! סוג הבחינה: א. בגרות לבתי ספר על- יסודיים ב. בגרות לנבחני משנה מועד הבחינה: קיץ תשס"ד, 2004 מספר השאלון: 016106 י ת ל ג נ א שאלון ה' (MODULE E) הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעה ורבע בשאלון זה שני פרקים.

More information

ראוהו בית דין וכל ישראל נחקרו העדים ולא הספיקו לומר מקודש עד שחשיכה הרי זה מעובר says, משנה.1 Our

ראוהו בית דין וכל ישראל נחקרו העדים ולא הספיקו לומר מקודש עד שחשיכה הרי זה מעובר says, משנה.1 Our Name Email or Phone # (needed on 1 st page only) Page 1 of 6?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל'נ marked, using the contact info above

More information

ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA)

ANNEXURE E1-1 FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA) ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA) Dear Sirs, Re: Standby Letter of Credit No: Please advise the

More information

Chofshi.

Chofshi. Chofshi Chofshi For most Western democracies, the concept of freedom is central. One just needs to look at the anthems that inspire its citizenry to capture this point. From America s Star Spangled Banner,

More information

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון ב' Corresponds with Module B גרסה ב' הוראות לנבחן

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון ב' Corresponds with Module B גרסה ב' הוראות לנבחן תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך מקום להדבקת מדבקת נבחן סוג בחינה: מועד הבחינה: מספר השאלון: מבחן מטה לבתי ספר תיכוניים חורף תשע"ד 29.01.2014 מותאם לשאלון ב' של בחינת הבגרות שסמלו 016103 א

More information

תורשכ ירפס לכ ץבוק " ב י קלח יללכ רעש

תורשכ ירפס לכ ץבוק  ב י קלח יללכ רעש בס"ד קובץ כל ספרי כשרות י"ב חלק שער כללי הו"ל בחמלת ה' עלי בזכות אבותי ורבותי הקדושים זי"ע הק' שלום יהודה גראס, אבדק"ק האלמין יצ "ו חלק י "ב 4 ספרים ספר א': הפקעת שערים חלק א': קול קורא'ס שיצאו לאור נגד

More information

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5 FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO. 652082/2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5 McLaughlin, Terence K. From: Sent: To: Cc: Subject: Follow Up Flag: Flag Status:

More information

Name Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of

Name Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of Name Page 1 of 6 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the contact info above by Sunday, December 25, 2016 and we ll send it

More information

Name Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול

Name Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול Name Page 1 of 5 לימוד מסכת ביצ מוקדש לע''נ בחור יעקב יצחק ע'' ב''ר בנימין סענדראוויטש ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזר (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the

More information

A-level MODERN HEBREW 7672

A-level MODERN HEBREW 7672 A-level MODERN HEBREW 767 PAPER 1 READING AND WRITING Mark scheme June 00 V1.0 aqa.org.uk Copyright 017 AQA and its licensors. All rights reserved. AQA Education (AQA) is a registered charity (registered

More information

CML כנס שנתי של מודעות ל- CML 4-6 לאוקטובר 2018, מלון רמדה, חדרה

CML כנס שנתי של מודעות ל- CML 4-6 לאוקטובר 2018, מלון רמדה, חדרה תפקידן של עמותות החולים במחקרים ואיסוף PRO סקר בינלאומי על הפסת טיפול ב- גיורא שרף מייסד ומנהל עמותת חולי CML מייסד ומנהל עמותת חלי"ל האור מייסד ומנהל עמותת הגג של כל עמותות ה- CML בעולם CML כנס שנתי של

More information

יומא דף נב ?רבי יוסי (B

יומא דף נב ?רבי יוסי (B Email your בחינה to dafaweek@gmail.com or fax it to (973) 860-1661 within one week of its release and we ll send it back marked, 'נ.בל If you prefer to mark your own test, email us or call for a copy of

More information

תוצאות סקר שימוש בטלפון

תוצאות סקר שימוש בטלפון מכון שריד שירותי מחקר והדרכה בע"מ Sarid Institute for Research and Consultation LTD תוצאות סקר שימוש בטלפון חכם בקרב ילדים מבוסס על פאנל "סמול טוק" פאנל ילדים ינואר 2015 מכון שריד מתמחה במתן פתרונות יישומיים

More information

מבחן באנגלית בהצלחה הצלחה!!! שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז מנהל מרכז השכלה: תאריך בדיקת המבחן: כל הזכויות שמורות למשרד החינוך

מבחן באנגלית בהצלחה הצלחה!!! שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז מנהל מרכז השכלה: תאריך בדיקת המבחן: כל הזכויות שמורות למשרד החינוך מדינת ישראל משרד החינוך מינהל חברה ונוער מבחן באנגלית שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: מנהל מרכז השכלה: שם: שם מרכז ההשכלה /מוסד : ציון: תאריך בדיקת המבחן: כולה שהמערכת מוסרית, ומוסרית ערכית רואים

More information

One of the greatest Reasons why so few People understand themselves, is, that most Writers are always teaching Men what they should be, and hardly

One of the greatest Reasons why so few People understand themselves, is, that most Writers are always teaching Men what they should be, and hardly ישראלית שפה יפה גלעד צוקרמן One of the greatest Reasons why so few People understand themselves, is, that most Writers are always teaching Men what they should be, and hardly ever trouble their heads with

More information

FAIL CONFR URE ONTING

FAIL CONFR URE ONTING CONFRONTING FAILURE Setting the Stage Harry Potter Author Addresses Harvard Class of 2008 Ihave wracked my mind and heart for what I ought to say to you today. I have asked myself what I wish I had known

More information

זו מערכת ישרת זוית )קרטזית( אשר בה יש לנו 2 צירים מאונכים זה לזה. באותו מישור ניתן להגדיר נקודה על ידי זוית ורדיוס וקטור

זו מערכת ישרת זוית )קרטזית( אשר בה יש לנו 2 צירים מאונכים זה לזה. באותו מישור ניתן להגדיר נקודה על ידי זוית ורדיוס וקטור קארדינטת קטבית y p p p במישר,y הגדרנ נקדה על ידי המרחקים מהצירים. ז מערכת ישרת זית )קרטזית( אשר בה יש לנ צירים מאנכים זה לזה. באת מישר ניתן להגדיר נקדה על ידי זית רדיס קטר. (, ) הרדיס קטר מסתבב )נגד כין

More information

ראש השנה דף. 1. A) Our משנה says,... שנראה בעליל בין שלא נראה בעליל.בין Based on this,פסוק what does the word עליל mean?

ראש השנה דף. 1. A) Our משנה says,... שנראה בעליל בין שלא נראה בעליל.בין Based on this,פסוק what does the word עליל mean? Name Email or Phone # (needed on 1 st page only) Page 1 of 5?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל'נ marked, using the contact info above

More information

***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times

***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times Name Page 1 of 6 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times Please email or fax your completed בחינה using the contact info above by Tuesday, April 25,

More information

defile my holy name and I shall be sanctified among the children of Israel. I am Hashem who sanctifies you.

defile my holy name and I shall be sanctified among the children of Israel. I am Hashem who sanctifies you. Rabbi Mansour Shabbat Morning Class פרשת אמר - you shall not "ולא תחללו את שם קדשי ונקדשתי בתוך בני ישראל אני ה' מקדשכם " defile my holy name and I shall be sanctified among the children of Israel. I am

More information

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first. Answer: a

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first. Answer: a Name Email or Phone # (needed on 1 st page only) Page 1 of 5?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל'נ marked, using the contact info above

More information

ביצה דף. ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times

ביצה דף. ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times Name Page 1 of 5 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times Please email or fax your completed בחינה using the contact info above by Thursday, May 11,

More information

T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S

T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S Time needed Age range Background of teen Set up 30 mins Any teen Any background Classroom style Goals: The Jewish approach to forgiveness,

More information

NJ NCSY Winter Regional פירסומי ניסא Publicizing the Miracle of Hanukah

NJ NCSY Winter Regional פירסומי ניסא Publicizing the Miracle of Hanukah NJ NCSY Winter Regional 2015 פירסומי ניסא Publicizing the Miracle of Hanukah Question: It is Friday afternoon and Barry only has enough money to afford wine for Shabbat Kiddush or Hanukah candles which

More information

DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY

DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY Syllabus DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY - 34507 Last update 20-11-2013 HU Credits: 6 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) and 2nd degree (Master) Responsible Department: Academic year: 0 Semester: Yearly Teaching

More information

Parashat Balak. Sharon Rimon

Parashat Balak. Sharon Rimon Parashat Balak Sharon Rimon ~ 2 ~ An Angel of God With Its Sword Drawn Why does God agree to Balaam s request to join Balak s ministers after previously forbidding it? Why does God become angry at Balaam

More information

Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1. Parashat Yitro

Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1. Parashat Yitro Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1 Hearing from God Parashat Yitro This weeks reading is from Parashat Yitro (Shemot / Exodus 18:1-20:23), the Scriptures tell us Yitro

More information

Seek Peace and Pursue it : Becoming Peace Builders in our Communities RRC, January 11, 2015, Daniel Roth

Seek Peace and Pursue it : Becoming Peace Builders in our Communities RRC, January 11, 2015, Daniel Roth Seek Peace and Pursue it : Becoming Peace Builders in our Communities RRC, January 11, 2015, Daniel Roth Introducing the Rodef Shalom (Pursuer of Peace): Study the following Mishnah (3 rd Century CE, Land

More information

Information The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 50. You must not use a dictionary.

Information The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 50. You must not use a dictionary. SPEIMEN MTERIL GSE MODERN HEREW Higher Tier Paper 1 Listening H Specimen 2019 Morning Time allowed: 45 minutes (including 5 minutes reading time before the test) You will need no other materials. The pauses

More information

Apple, keys, pen, pencils, pencilbox,(toy)elephant,( toy) boy, (toy) girl, ball

Apple, keys, pen, pencils, pencilbox,(toy)elephant,( toy) boy, (toy) girl, ball PRONOUNS: טריגר/ משחק פתיחה- המורה תביא לכיתה חפצים שונים ותראה אותם לכמה שניות לתלמידים ותכסה את החפצים. המורה תבקש מהתלמידים לשחזר את החפצים על פי זיכרון ותרשום את שמם על הלוח )מה שלא זכרו אח"כ המורה

More information

Genetic Tests for Partners of CF patients

Genetic Tests for Partners of CF patients Disclaimer: this presentation is not a genetic/medical counseling The Annual Israeli CF Society Meeting Oct 2013 Genetic Tests for Partners of CF patients Ori Inbar, PhD A father to a 8 year old boy with

More information

SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD

SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD Anatomy ofa l eader: them oshestory SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD FOR LESSONS IN LEADERSHIP ש מ ות EXODUS CHAPTER 2 א ו י ל ך א י ש, מ ב ית ל ו י; ו י ק ח, א ת-ב ת-ל

More information

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first.

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first. Name Email or Phone # (needed on 1 st page only) Page 1 of 5?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל'נ marked, using the contact info above

More information

דיאלוג מומחז בין מרטין בובר וקרל רוג'רס

דיאלוג מומחז בין מרטין בובר וקרל רוג'רס אני ואתה: בובר ורוג'רס תרגום ועיבוד: זמירה הייזנר Translated and adapted from The Martin Buber Carl Rogers Dialogue: A New Transcript with Commentary by Rob Anderson and Kenneth N. Cissna, published by

More information

Name Page 1 of 7. This week s bechina starts on 26b, 29 lines from the bottom and ends at the end of 27b.

Name Page 1 of 7. This week s bechina starts on 26b, 29 lines from the bottom and ends at the end of 27b. Name Page 1 of 7 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times Please email or fax your completed בחינה using the contact info above by Sunday, April 30,

More information

Rabbi Chaiyim Hirschensohn on International Law, Human Rights and the Temple Mount

Rabbi Chaiyim Hirschensohn on International Law, Human Rights and the Temple Mount Rabbi Chaiyim Hirschensohn on International Law, Human Rights and the Temple Mount Source One: International Law and the Seven Nations (see English translation for details about the text). 2 3 גגגגגגגגגגגגגגג

More information

The First Heroes in Sefer Shemot: The Midwives

The First Heroes in Sefer Shemot: The Midwives בס"ד David Jay Derovan Ramat Beit Shemesh The First Heroes in Sefer Shemot: The Midwives This Dvar Torah is based on an essay by HaRav Cha yim Ya akov Goldvicht, "ל,ז the late Rosh Yeshiva of Yeshivat

More information

Parashat Shemot: Why Moshe?

Parashat Shemot: Why Moshe? Parashat Shemot: Why Moshe? Teacher s Guide Worksheets Teacher s Guide Introduction We often have the impression that Moshe was destined to become Moshe. He was born great and therefore rose to great heights.

More information

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names.

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names. Advisor Copy Before we begin, I would like to highlight a few points: Goal: 1. It is VERY IMPORTANT for you as an educator to put your effort in and prepare this session well. If you don t prepare, it

More information

Information The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 40. You must not use a dictionary.

Information The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 40. You must not use a dictionary. SPEIMEN MTERIL GSE MODERN HEREW Foundation Tier Paper 1 Listening F Specimen 2019 Morning Time allowed: 35 minutes (including 5 minutes reading time before the test) You will need no other materials. The

More information

אנגלית בהצלחה! ובאתר של אגף הבחינות במשרד החינוך. השימוש במילון אחר טעון אישור של הפיקוח על הוראת האנגלית. הוראות מיוחדות:

אנגלית בהצלחה! ובאתר של אגף הבחינות במשרד החינוך. השימוש במילון אחר טעון אישור של הפיקוח על הוראת האנגלית. הוראות מיוחדות: 3 בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ט, 2019 מועד הבחינה: משרד החינוך 016381 מספר השאלון: א. משך הבחינה: שעה ורבע אנגלית שאלון א' (MODULE A) ג רסה א' הוראות לנבחן מבנה השאלון ומפתח ההערכה: בשאלון זה

More information

Name Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of

Name Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of Name Page 1 of 5 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חרה (גמרא of the :דף times Please email or fax your completed בחינה using the contact info above by Sunday, December 4,

More information

NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL. Shavuot Nation JEWISH EDITION. Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director

NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL. Shavuot Nation JEWISH EDITION. Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL Shavuot Nation JEWISH EDITION Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director Just Dress? Or is Tzniut something more? By Jacob and Penina Bernstein, Youth Directors at

More information

מוקפין חומה walled cities. כפרים villages Date Day Date Day Date Day. עיירות non-walled cities

מוקפין חומה walled cities. כפרים villages Date Day Date Day Date Day. עיירות non-walled cities Name Page 1 of 5 (718) 376-9663 (973) 860-1661 fax tests@dafaweek.org www.dafaweek.org לימוד מסכת מגילה מוקדש לז''נ ר' סנדר חיים זאב ב"ר יחיאל ישראל הירט ז"ל דף מגילה ב ' בחינה זו מוקדש לע''נ פיגא בת יהודה

More information

Discourse Analysis

Discourse Analysis Syllabus Discourse Analysis - 10822 Last update 07-09-2016 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) Responsible Department: school of language sciences Academic year: 0 Semester: 2nd Semester

More information

GCSE MODERN HEBREW 8678/RH

GCSE MODERN HEBREW 8678/RH SPECIMEN MATERIAL GCSE MODERN HEBREW 8678/RH Higher Tier Paper 3 Reading H Specimen Mark scheme June 209 V.0 2 MARK SCHEME GCSE MODERN HEBREW READING SPECIMEN Mark schemes are prepared by the Lead Assessment

More information

WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION

WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION Setting the Stage Atheism 2.0 by Alain de Botton I don t think we have to make that choice. I think there is an alternative. I think there are ways of stealing from

More information

The Art of Rebuke. Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a

The Art of Rebuke. Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a The Art of Rebuke Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a Source #2: Commentary of Maharsha Source #3: An additional Maharsha. Source #4a): Talmud Sotah 41b-42a Source 4b) Rashi

More information

שבות תחום מצוות עשה שזמן גרמא סמיכה תקיעה, שברים, תרועה. The אי ור of performing any מלאכה on Rosh HaShanah שופר in preparation of the

שבות תחום מצוות עשה שזמן גרמא סמיכה תקיעה, שברים, תרועה. The אי ור of performing any מלאכה on Rosh HaShanah שופר in preparation of the A B C בס"ד Intro מסכת ראש השנה of דף לג learn בע"ה Today we will Some of the topics we will learn about today include: A discussion regarding the איסור of performing any forbidden for Rosh שופר on Yom

More information

A Need To Know Rabbi Ariel Rackovsky The Jewish Center- Day 7 of Pesach. On March 30, 2009, the integrated managed care organization Kaiser Permanente

A Need To Know Rabbi Ariel Rackovsky The Jewish Center- Day 7 of Pesach. On March 30, 2009, the integrated managed care organization Kaiser Permanente A Need To Know Rabbi Ariel Rackovsky The Jewish Center- Day 7 of Pesach On March 30, 2009, the integrated managed care organization Kaiser Permanente announced that it had laid off nearly two dozen employees.

More information

What Does It Take to Become a Jew? - The Conversion Controversy in Modern Jewish Law Lesson 1

What Does It Take to Become a Jew? - The Conversion Controversy in Modern Jewish Law Lesson 1 What Does It Take to Become a Jew? - The Conversion Controversy in Modern Jewish Law Lesson 1 The essential ingredients for a successful conversion What are the basic legal requirements of a Halachic Jewish

More information

Should One Recite a Beracha on the Recitation of Hallel on Yom Ha'Atzma'ut? Rabbi Josh Flug

Should One Recite a Beracha on the Recitation of Hallel on Yom Ha'Atzma'ut? Rabbi Josh Flug Should One Recite a Beracha on the Recitation of Hallel on Yom Ha'Atzma'ut? Rabbi Josh Flug Yom Ha'Atzma'ut is Israel s Independence Day. It is celebrated every year on the fifth day of Iyar, corresponding

More information

יחידה א. קוראים לי is my name אני I. Before you start

יחידה א. קוראים לי is my name אני I. Before you start יחידה א Before you start 1. Study the following keywords. There are many more words in the text, but you can figure out most of them by considering the context, and understand the text as a whole without

More information

P R A Y I N G F O R T H E I M P O S S I B L E

P R A Y I N G F O R T H E I M P O S S I B L E P R A Y I N G F O R T H E I M P O S S I B L E What did you want to be when you were little? Has that changed? How would you define Impossible? Is there anything in this world that isn t possible? Have

More information

JUDAISM AND INDIVIDUALITY

JUDAISM AND INDIVIDUALITY JUDAISM AND INDIVIDUALITY Setting the Stage Self Reliance by Ralph Waldo Emerson There is a time in every man s education when he arrives at the conviction that envy is ignorance; that imitation is suicide;

More information

WALTZ WITH BASHIR Brian J. Arnold Adaptation script for DVD Plus - English & Hebrew February 10, 2009

WALTZ WITH BASHIR Brian J. Arnold Adaptation script for DVD Plus - English & Hebrew February 10, 2009 Adaptor's Notes: 1) This script is a composite of standard adaptation and formatting for the VoiceQ dubbing control system; this document is for reference only. Time codes should be accurate to the quicktime

More information

Daniel 10:21 21 No one is helping me against them except your prince, Michael. However, I will tell you what is recorded in the book of truth.

Daniel 10:21 21 No one is helping me against them except your prince, Michael. However, I will tell you what is recorded in the book of truth. Background Texts: THE MANY ROLES OF RABBINIC LEADERSHIP Deuteronomy 25:5 10 כּ י י שׁ בוּ א ח ים י ח דּ ו וּמ ת א ח ד מ ה ם וּב ן א ין לוֹ ל א ת ה י ה א שׁ ת ה מּ ת ה חוּצ ה ל א ישׁ ז ר י ב מ הּ י ב א ע ל יה וּל ק

More information

המבנה הגאומטרי של מידה

המבנה הגאומטרי של מידה התוכנה מאפשרת לרשום מידות מסוגים שונים בסרטוט, במגוון סגנונות ובהתאם לתקנים המקובלים. רצוי לבצע מתן מידות בשכבה המיועדת לכך. לכל מידה יש תכונות של בלוק. תהליך מתן המידות מתחיל תמיד מקביעת סגנון המידות.

More information

.וייח לש ןקחשהו יאמיבה,יאטירסתה אוה םדאה

.וייח לש ןקחשהו יאמיבה,יאטירסתה אוה םדאה 1 מודל האדם מאז סוף המאה התשע עשרה, בסך הכל לפני כ- 021 שנה, התחילו להתעסק לנו עם הראש. נולדה הפסיכולוגיה. עד אז נחשבנו לדברים ביולוגיים, אבולוציוניים, והנה הגיע פרויד, שאין ספק שכבודו במקומו מונח למרות

More information

SHABBOS, 10 TAMMUZ, 5778

SHABBOS, 10 TAMMUZ, 5778 ב"ה SHABBOS, 10 TAMMUZ - FRIDAY, 16 TAMMUZ, 5778 For local candle lighting times visit www.chabad.org/candles SHABBOS, 10 TAMMUZ, 5778 PARSHAS CHUKAS After Minchah, read the fifth chapter of Pirkei Avos.

More information

52 AMITTAH SHEL TORAH

52 AMITTAH SHEL TORAH HEADING 51 of Plato and Aristotle, the philosophical concept of God that is removed from this world. They know of a creator, but not of a Master of this world and a Father to His people. The descendents

More information

TORAH BOWL PRACTICE QUESTIONS

TORAH BOWL PRACTICE QUESTIONS 18 1 Q: What event became the סימן לבנים to allow Jewish judges to sit while the שכינה stands over them?.ברית מילה sat on the third day after his אברהם stood while שכינה A: When the 18 2?אברהם Q: For what

More information

conceptualizing hebrew political Thought: From the Bible to the State and Back

conceptualizing hebrew political Thought: From the Bible to the State and Back Syllabus conceptualizing hebrew political Thought: From the Bible to the State and Back - 56714 Last update 05-09-2016 HU Credits: 4 Degree/Cycle: 2nd degree (Master) Responsible Department: political

More information

פורום سليفكا הפורום ע"ש אלן ב. סליפקא לחיים משותפים בין יהודים וערבים. The Alan B. Slifka Forum for a Shared Society Among Jews and Arabs in Israel

פורום سليفكا הפורום עש אלן ב. סליפקא לחיים משותפים בין יהודים וערבים. The Alan B. Slifka Forum for a Shared Society Among Jews and Arabs in Israel פורום סליפקא Slifka سليفكا منتدى הפורום ע"ש אלן ב. סליפקא לחיים משותפים בין יהודים וערבים املنتدى عىل امس ألن ب. سليفاك للحياة ت املش كة ي ن ب ي ال ود والعرب The Alan B. Slifka Forum for a Shared Society

More information